我們都是被上帝咬過的蘋果
12月10日,中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)邀請李昕俞老師為來自全國各地有豐富經(jīng)驗(yàn)的教育工作者、班主任、輔導(dǎo)員做“職業(yè)院校學(xué)生挫折教育培訓(xùn)”。
什么是挫折
如海看待挫折
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李老師把我們生命中遇到的挫折比喻為是被上帝咬過的蘋果,
“世上每個(gè)人都是上帝咬過的蘋果,都是有缺陷的人?!?/p>
“有的人缺陷比較大,是因?yàn)樯系厶貏e喜愛他的芬芳。”
挫折是我們?nèi)松慕M成部分,是無法繞過去的成長路徑,
沒有經(jīng)歷挫折和磨難,心靈就不能獲得成長。
朱德庸也說“每個(gè)人都有病”,
其實(shí)你可以有點(diǎn)病、有點(diǎn)挫折感,
挫折也許并沒有那么可怕,
關(guān)鍵是我們要去培養(yǎng)學(xué)生耐受挫折的能力。
當(dāng)心理危機(jī)發(fā)生時(shí)如何進(jìn)行干預(yù)
當(dāng)學(xué)生缺乏耐受挫折的能力時(shí),可能會(huì)引發(fā)心理危機(jī)
如何去識(shí)別和評估心理危機(jī),并進(jìn)而加以干預(yù)。
?發(fā)現(xiàn)問題 找出癥結(jié)
什么時(shí)候?發(fā)生了什么?
為什么發(fā)生在此時(shí)?
不要忽視那些看似正常的現(xiàn)象。
?進(jìn)行心理評估
第一,家庭親密關(guān)系評估。
第二,社會(huì)支持系統(tǒng)評估。
第三,內(nèi)在資源評估(人格特點(diǎn)、以前解決問題的經(jīng)驗(yàn))。
第四,信仰系統(tǒng)、價(jià)值觀的評估。
第五,目前的現(xiàn)實(shí)壓力評估 。
?自殺自傷評估
第一,評估自殺自傷計(jì)劃
計(jì)劃的特性、計(jì)劃的內(nèi)容、計(jì)劃的詳細(xì)程度。
第二,方式的殺傷力-——選擇的方法危險(xiǎn)性有多高。
第三,完成計(jì)劃的方法的可行性。
第四,個(gè)案的自殺自傷史。
第五,心理疾病的病史。
第六,評估目前的現(xiàn)實(shí)壓力。
第七,評估目前的支持資源 。
哆唻咪,最懂你!
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